Les Orchestres à l'Ecole, un véritable outil de cohésion sociale
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Un orchestre à l’école est un dispositif transformant une classe entière en orchestre pendant 3 ans : du CE2 au CM2 ou de la 5ème à la 3ème. L’orchestre devient une matière à part entière à raison d’en moyenne 2h par semaine (1h par pupitre, 1h en orchestre complet). Les élèves sont encadrés par des intervenants d’école de musique et des professeurs de musique des collèges ou DUMISTES ainsi que par les enseignants. L’Orchestre à l’École s’appuie également sur un réseau de partenariats incluant les collectivités locales, l’Education Nationale (Enseignant, établissement scolaire, Académie), et l'école de Musique locale (ou le conservatoire). Les élèves sont majoritairement non inscrits dans un établissement spécialisé d’enseignement de la musique et débutent dans cette classe leur première expérience instrumentale. Les zones défavorisées et les élèves en difficulté sont particulièrement ciblés pour la mise en place des OAE. Le budget d’un Orchestre à l’Ecole s’articule en 2 parties : - le budget d’investissement correspondant à l’acquisition d’un parc instrumental (entre 10 000€ et 20 000€ pour toute la durée du projet) - le budget de fonctionnement correspondant principalement au financement des interventions des musiciens (en moyenne 7000€ par an). Ce budget fait l’objet de financements croisés de la part des collectivités locales par le biais de divers dispositifs selon le lieu. Ce budget peut être complété par des partenaires institutionnels et par des fonds privés par le biais du mécénat. Aucune participation financière n'est réclamée aux élèves participant aux orchestres à l'école ou à leurs familles. Au delà de l’accès à la musique pour des populations qui en sont exclues, les OAE offrent un véritable outil de cohésion sociale Dans un orchestre on apprend tout, à respecter les autres et à se respecter soi-même, on apprend à écouter, on lit, on compte, on improvise, on s'exprime… On met les enfants en situation de réussite et d'exigence pour eux-mêmes en faisant de nombreux concerts dans et en dehors de l'école. - La musique à l’école, et en particulier la pratique collective, est certainement le plus bel exemple d’égalité des chances. - C’est un facteur puissant contre l’exclusion. - Les enfants en échec scolaire ont l’opportunité de prouver leur valeur aux yeux de tous, et de trouver leur place dans le système. - Une passerelle évidente se crée entre l’école et la famille. L’orchestre devient une composante essentielle de la vie locale. Il est sollicité pour les cérémonies municipales, les kermesses d’école, les fêtes de maisons de retraite, jouant ainsi parfaitement son rôle d’intégration des enfants dans leur environnement immédiat, et de création de liens intergénérationnels Quel que soit le projet pédagogique mis en place et le lieu, les résultats sont toujours positifs : cohésion de groupe, enfants se sentant plus épanouis, résultats scolaires en amélioration, lien renforcé entre les familles et l’école, enseignants enthousiastes et pour tous, beaucoup de fierté… Aujourd’hui 570 classes orchestre fonctionnent sur tout le territoire, et 100 nouvelles classes sont prévues à la rentrée prochaine |
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